Преподавание и изучение игры с участием нескольких агентств

Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym etapie

Wrocław 2005, wydanie 1, format 165 x 235, objętość 156 str., oprawa miękka

Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką - Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym etapie - propozycja dla trenerów, teoretyków i instruktorów sportu. Prof, dr nad. Zbigniew Naglak jest nauczycielem akademickim zatrudnionym w Zakładzie Dydaktyki Gier Sportowych Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Specjalizuje się w problematyce teorii gry sportowej i metodyce procesu treningowego uzdolnionego gracza. Prowadzi zajęcia na specjalnosci trenerskiej studiów dziennych oraz na podyplomowych studiach trenerskich. Jest członkiem Międzynarodowego Towarzystwa Naukowego Gier Sportowych. Uprawia zawodowo grę w piłkę ręczną w polskiej ekstraklasie. Jako trener klasy mistrzowskiej prowadził pierwszoligowy zespół piłki ręcznej mężczyzn i współuczestniczył w procesie treningowym zespołu kobiet AZS Wrocław, który w tym okresie trzykrotnie zdobył tytuł mistrza Polski. Jest autorem wielu publikacji naukowych i podręczników akademickich, takich jak: Trening sportowy, Społeczne i metodyczne aspekty sportu klasyfikowanego, Metodyka trenowania sportowca, Teoria ze sportowej gry sportowej - kształcenie gracza.

Spis treści

Od Autora

1. Teoria wielopodmiotowej gry z piłką

1.1 Sport jako forma kultury fizycznej

1.2. Charakterystyka gier z piłką

1.3. Wielopodmiotowe gry z piłką

1.3.1. Indywidualne i grupowe działania graczy

2. Uzdolnienie do wielopodmiotowej gry z piłką

3. Instytucjonalizacja wielopodmiotowych gier z piłką

4. Fazy, cykle i etapy dochodzenia do mistrzostwa

4.1 Cele etapowego kształcenia gracza

5. Cele ogólne etapu wstępnego

5.1. Gra jako test oceny zadatków

5.1.1. Zadatki - podstawa zdolności do gry

5.1.2. Organizacyjna forma testu

6. Gra jako cel nauczania i uczenia się?

6.1. Zadaniowa forma nauczania i uczenia się gry

6.1.1. Zasady działania podczas wykonywania zadania

6.2. Nauczanie i uczenie się gry poprzez jej fragmenty - akcje .

6.3. Nauczanie i uczenie się indywidualnych działań pozycyjnych

6.4. Doskonalenie zdolności motorycznych i gibkości ciała

z 6.5. Samoocena efektów nauczania i uczenia się gry

7. Struktura czasowa nauczania i uczenia się gry

8. Kompetencje trenera

Bibliografia

Indeks rzeczowy

Znaki zastosowane w opisach gry

• ISBN: 83-8915636-9
• Autor: Zbigniew Naglak